Я ничего не знаю.
И вдруг мой нос говорит.
Что где-то и у кого-то
Что-то сейчас подгорит!
Я ничего не знаю.
Это нос доложил:
Кто-то купил апельсины
И во-о-он туда положил!
Я ничего не знаю.
Я в духоте сижу.
Нос говорит: "Погуляем!
Очень тебя прошу".
Ходишь с ним и гуляешь.
Он говорит со мной.
Он говорит: "А знаешь,
Здесь пахнет луком и чесноком!"

Воспитатель: Запахи могут быть опасными, ядовитыми, отравляющими. (Запах дыма, газа, сигарет вреден.) (Слайд №4)

Поэтому нельзя нюхать неизвестные предметы. Проверяя запахи во флаконе нужно рукой направить запах к носу, а не подносить флакон к носу.
Воспитатель: Расставьте флаконы с запахами в соответствии с картинками.

(лук, чеснок, хвоя, лимон, апельсин).

Воспитатель: Что общего между запахами лука, чеснока и хвои рядом? (Эти запахи полезные – убивают микробы). Как можно их использовать во время эпидемии гриппа.

• Игровой массаж носика

Приходи ко мне дружок, и вставай ко мне в кружок.

(Дети встают в круг.)

Носик ты быстрей найди, и друг другу покажи.

(Дети указательным пальцем дотрагиваются до кончика носа.)

Носик надо очищать, на прогулку собирать.

(Дети с помощью салфетки самостоятельно тщательно очищают свой нос.)

Ротик ты свой закрывай, Только с носиком гуляй.

(Дети плотно закрывают рот. Вдох и выдох выполняют через нос.)

Вот так носик- баловник! Он шалить у нас привык.

(На вдохе ребёнок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим указательным пальцем одной руки на крылья носа.)

Тише, тише не спеши, ароматом подыши. (Дети выполняют 10 вдохов- выдохов через правую и левую ноздрю закрывая их указательным пальцем.)

Хорошо гулять по саду И поёт нос: «Ба –бо-бу» .

(На вдохе дети постукивают по крыльям носа и поют Ба –бо-бу.)

Теперь надо носик нам погреть, его немного потереть. ( Дети располагают на переносице указательные пальцы и выполняют ими движения крыльями носа, затем вверх и обратно, расширяют нос.)

Нагулялся носик мой, возвращаемся домой. (Дети убирают салфетки, ставят указательный палец на кончик носа.)

Воспитатель: Почему так важно дышать именно носом, не ртом.

Ответы детей ...(нос согревает воздух и очищает наш организм от грязи).

Воспитатель: Если вы заболели и у вас поднялась высокая температура, кто приходит к вам на помощь?

• Рассказ медсестры о том как расселяются микробы во время эпидемии гриппа.

а) Рассматривание носа.

Медсестра: Воздух попадая в нос, проходит через два коридора, стенки которого покрыты волосками. Вы сами можете их увидеть, если рассмотрите свой нос в зеркальце.

Медсестра: Как вы думаете, зачем они нужны?

Волоски выполняют роль охранников. Они не пропускают в нос пылинки. Далее воздух проходит через лабиринт, ( показать рисунок — нос в разрезе.) Стенки лабиринта покрыты липкой жидкостью — слизью.
К ней прилипают микробы, которые пытаются вместе с воздухом пробраться в наш организм.
Кроме того, проходя по лабиринтам, воздух согревается. Так что в легкие он попадает уже теплым и очищенным от микробов.
Медсестра : Когда слизи становится очень много, нос пытается освободиться от нее. Как?

Ответы детей... (Человек чихает или кашляет)

Воспитатель показывает опыт как образуется насморк . (Лимонный сок +пищевая сода)

 

 

 

б)Исследование проводит сотрудник медицинской помощи Светлана Григорьевна (мама Саши Е.)

Медсестра: Давайте посмотрим, как же расселяются микробы. Возьмите зеркало, поднесите его ко рту, раскройте рот и подышите на зеркало, что вы увидели? (зеркало запотело ).

Медсестра: Почему?

Ответы детей... (Изо рта выходят капельки воды. Если в капельках есть микробы, то они могут попасть к другому человеку, и тот заболеет).

Медсестра : Как вы думаете, что при кашле надо сделать, чтобы не заразить других людей? (надо закрывать рот и нос платком).

б)Эксперимент

Медсестра : Теперь проведём эксперимент. Наденьте на рот марлевые повязки. Снова надышите на зеркало. Что произошло? (капелек нет).

Медсестра : Какой можно сделать вывод?

Ответы детей... (марлевая повязка не пропускает капельки).

Медсестра : Зачем люди во время эпидемии надевают повязки?

Ответы детей... (Чтобы не заразить других людей, а если человек не болен, чтобы самому не заразиться).

· Физкультурная минутка "Весёлая зарядка" с элементами оздоровительного упражнения для горла "Ворона"

· Мультимедийная игра "Четвертый лишний"

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, определить какой предмет лишний (обосновать свой выбор):

хвоя , лук, яблоко, чеснок; (Слайд №6)

апельсин, лимон, шоколад, смородина; (Слайд №7)

молоко, сок, сыр, творог; (Слайд №8)

петуния , ноготки, ромашка, одуванчик. (Слайд №9)

Воспитатель предлагает приготовим для себя чесночный амулет из футляра от киндера сюрприза, в котором уже есть отверстия. Дети с помощью мозаики украшают коробочку и надевают её на шею.

Медсестра предлагает детям забрать чесночные амулеты домой и напоминает о том, чтобы они не забывали каждое утро класть в коробочку свежий чеснок, а вечером мыть коробочку под краном..

• Итог НОД.

Стихотворение "Наш нос..."

Воспитатель: Задаю я вам вопрос:

Как работает наш нос?

Не простой вопрос тот, дети.

Всё же мы на него ответим.

Дети рассказывают стихи используя мнемотаблицы:

Он на вдохе - пылесос,

А на выдохе - насос.

Фильтром служит от болезней.

Нету организма полезней.

Любит чистый он платок,

По утрам - воды поток.

Любит нюхать он цветы,

Люблю и я его, а ты?

Пальцем в нём не ковыряй

И по лужам не гуляй!

А не то любимый нос

Запыхтит как паровоз!

Если так, то лечись скорей!

И на это время не жалей.

Ноги парь, чай с малиной пей,

Выздоравливай скорей!