«Сказки леса» - этим заманчивым для ребят названием обозначен раздел программы по художественному труду, посвящённый работе с природным материалом. В изостудии, пожалуй, она является самой любимой для детей. В год экологии эта тема приобрела особое значение и зазвучала по-новому, поскольку мы с ребятами большее внимание стали уделять заботе о природе и её богатствах. Перед тем, как знакомиться с каким-либо природным материалом, я беседую с детьми о том, как нужно собирать его, не причиняя особого вреда природе. Мы обращаем внимание на то, что нужно заготавливать упавшие шишки, лепестки цветов, когда они начинают отцветать, кору деревьев можно брать с упавших деревьев. Крылатки клёна, листья растений лучше собирать осенью, когда они уже послужили дереву и окрасились в замечательные неповторимые оттенки. Перед началом работы мы рассматриваем лепестки и листья цветов, любуемся их красотой и уникальностью. Ведь человек более бережно относится к тому, что красиво, к тому, что ему нравится, и поэтому одной из задач наших занятий является воспитание любви и бережного отношения к природе.

Природный материал является поистине уникальным для художественного творчества. Общаясь с ним, дети получают положительные эмоции и развиваются. Во- первых, прикасаясь к фактурным материалам – коре деревьев, шишкам, шелковистым цветочным лепесткам, – ребёнок получает необычные тактильные ощущения. Во-вторых, на занятиях дошкольники учатся всматриваться в мир природы, понимать его красоту, то есть у детей развивается художественный вкус, эстетическая зоркость, цветовосприятие. В-третьих, дети осваивают приёмы работы с материалами, оттачивают своё мастерство в конструировании, знакомятся с нетрадиционными техниками аппликации. В-четвёртых, в процессе творческой деятельности с природным материалом развивается нестандартное творческое мышление. И, наконец, подобная работа имеет огромный потенциал для развития мелкой моторики рук детей.

Интересно для дошкольников и комбинирование материалов в поделке и аппликации. Они с удовольствием прилаживают засушенные листья, семена, перья, чтобы получилась диковинная птица или какое-то животное. Работа с природным материалом одновременно и лёгкая и сложная. Лёгкость её состоит в том, что все детали уже даны самой природой: берём, например, шишку и получаем тело или мордочку животного. А сложность заключается в том, что ребятам нужно проявить максимум творчества, подобрать материалы так чтобы получился узнаваемый и выразительный образ. На занятиях мы с детьми осваиваем приемы конструирования из природных форм, учимся достраивать образ, анализировать природный материал как основу будущей поделки, создавать из мелких деталей (круп, веточек, ракушек, кусочков коры) целостные образы.

Используя в своей работе дары природы, я подбираю материалы таким образом, чтобы они принесли максимум пользы для развития мелкой моторики рук. С этой целью часто применяю для создания творческих работ технику мозаики. Предлагаю ребятам создать целостный образ из гречневой, перловой крупы, мелких камешков, ракушек, гороха, яичной скорлупы, выложив мелкие детали определённым образом, подбирая их по одной. С особым удовольствием и восторгом дети выполняют мозаику из цветков вербы. Многократное повторение действия с мелкими предметами тренирует мышцы рук, способствует появлению точных движений пальцев.

Также для тренировки кисти и развития тактильных ощущений мы с ребятами используем в своём творчестве цветной песок, манную крупу, крашеные опилки. Для создания подобных аппликаций нужно аккуратно набирать материал в щепотку и постепенно высвобождать его по мере необходимости, «рисуя» тонкие линии, заполняя отдельные детали рисунка.

Привлекают детей и сконструированные из природного материала объёмные поделки – олени, медвежата, зайцы, ежи. Создание трёхмерных композиций тренирует навыки соединения деталей, как крупных, так и мелких (присоединения глаз, носа, ушей, рожек, ушей и т.п.). Ребята включаются в игровую деятельность со своими поделками даже тогда, когда образ ещё не завершён, разыгрывают небольшие сценки, говорят за своего медвежонка или оленя.

Отдельные поделки объединяются в общие композиции, которые дополняются необходимыми деталями в процессе коллективного творчества. Особо привлекает детей работа над композициями по мотивам сказок или литературных произведений: «Серебряное копытце», «Лукоморье», «Избушка бабы Яги», «Царевна лягушка», «Феи и эльфы волшебного леса»…

Ещё одним любимым для дошкольников занятий является работа с засушенными растениями. В старшей группе на начальных этапах знакомства с этим материалом у некоторых детей возникают трудности, так как лепестки, листья и стебли очень хрупкие, их нужно брать осторожно, а для этого нужна развитая моторика рук, способные к уверенным, но осторожным движениям пальцы. Из засушенных растений дети охотно конструируют цветочные композиции, лесные пейзажи, заросли фантастических растений. Не смотря на то, что формы уже заранее даны самой природой, от детей также требуется пофантазировать и скомбинировать детали.

В подготовительной группе мы с ребятами начинаем осваивать одну из красивейших техник работы с природным материалом – рисование лепестками, листьями, семенами – ошибана. С усердием и аккуратностью японских мастеров ребята подбирают мелкие детали и укладывают их на основе, создавая уникальные образы.

Работа с природным материалом в изостудии интересна для дошкольников. Она многогранна, как многогранен мир природы, каждая детская поделка получается неповторимой и оригинальной. Природные формы, разнообразные по своей фактуре и величине, позволяют ненавязчиво и деликатно через творчество тренировать детскую руку, готовя её к письму, опосредованно развивать и совершенствовать речь детей, развивать навыки декорирования и конструирования, прививать любовь и бережное отношение к родной природе.