|
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»
Задачи:
1) Учить составлять грамматически правильное сложноподчинённое предложение(«Речевое развитие»);
2) Упражнять в различении и лексически верном назывании некоторых видов деревьев, птиц («Речевое развитие»);
3) Развивать речевой слух дошкольников («Речевое развитие»);
4) Развивать умение составлять небольшой рассказ по картинкам («Речевое развитие»)
5) Закреплять умение строить связные рассуждения, состоящие из тезиса, доказательства и вывода (« Речевое развитие»)
Методы и приемы: - практические – игровое упражнение, двигательное упражнение, развивающая игра
- наглядные – рассматривание картины, наблюдение
- словесные – констатирующие и познавательные вопросы, рассказ воспитателя, беседа по картине, объяснение
Материалы и оборудование: ноутбук, колонки, презентация «Осенняя пора», картинки с изображением деревьев
|
Детская деятельность
|
Формы и методы организации совместной деятельности
|
|
Двигательная
|
Физминутка « Ветер дует»
|
|
Игровая
|
Игра «Угадай», игра на образование существительных
|
|
Познавательно-исследовательская
|
Наблюдение за погодой |
|
Коммуникативная
|
Беседа, составление рассказа по картинкам, отгадывание загадок, вопросы |
|
Музыкальная
|
Музыкальное сопровождение « Мы осенние листочки»
|
Логика образовательной деятельности
|
№
|
Деятельность воспитателя
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемые результаты
|
|
1.
|
Воспитатель включает презентацию. На экране появляется картина «Осень». Сюрпризный момент : В дверь стучится осень и приносит конверт. Воспитатель открывает и читает. Затем предлагает отправиться в путешествие.
|
Дети заходят в группу с воспитателем, подходят к нему и встают полукругом. Слушают .
|
|
|
2.
|
На экране появляются картинки осенние . Воспитатель задаёт вопросы: «Какое время года изображено на картинках?» « Какие деревья вы видите на картинках?» « Что делают птицы на картинках?»
|
Ответы детей.
|
Лексически правильно называют признаки осени
|
|
3.
|
Игра «Угадай» Ветер дует, а ветры…?
- Птица улетает, а птицы …?
- Лист желтеет, а листья …?
- Дождь моросит, а дожди…?
- Холод наступает, а холода наступают…?
- Урожай созревает, а урожаи …? слово»
|
Ответы детей
|
Образовывают глаголы во множественном числе дуют, улетают, моросят, наступают, созревают
|
|
4.
|
Вывешивание картинно-графического плана Что вы можете сказать про солнце осенью?
- Какое небо осенью?
- Какая погода стоит осенью?
- Что происходит осенью с деревьями?
- Что происходит осенью с травой?
- Что делают птицы осенью?
- Что делают насекомые?
- Что делают осенью животные?
- Как с приходом осени меняется жизнь людей?
|
Ответы детей
|
Грамматически правильно составляют сложноподчинённые предложения
|
|
5.
|
Предлагает составить рассказ об осени по картинкам
|
Составляют рассказ по картинкам
|
Участвуют в составлении рассказа об осени по картинкам, отвечают на наводящие вопросы
|
|
6.
|
Читает стихотворение под музыкальное сопровождение « Мы осенние листочки»
|
Дети выполняют соответствующие движения
|
Проявляют положительные эмоции при выполнении движений. Соотносят текст с движениями.
|
|
7.
|
Игра на образование существительных множественного числа, именительного падежа:
Дерево – деревья, лист – листья, трава – травы, туча – тучи, лужа – лужи, берлога – берлоги, дождь – дождик.
|
Слушают примеры образования сущ. Мн.ч, им.п., образуют сущ. Мн.ч, им. п
|
Образуют существительные мн.ч, им.п
|
|
8.
|
Физкультминутка
«Ветер дует» Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер дует тише, тише.
Деревцо растет все выше,
В садик мы с тобой пойдем,
Фрукты с дерева сорвем.
|
Руки вперед, движения кистями рук вперед, назад
Руки на пояс, наклоны в сторону.
Присесть на корточки.
Встать, поднять руки вверх, потянуться.
Шаги на месте.
Поднять руки вверх, «бросить» вниз.
|
|
|
9.
|
Звучит шум осеннего леса. На экране появляется изображение лесной осенней поляны. Воспитатель предлагает отгадать. Какие деревья есть в лесу?
|
Рассматривают изображение лесной поляны. Отгадывают загадки, обосновывая свой ответ
|
Строят связные рассуждения, состоящие из тезиса, доказательства и вывода.
|
|
10.
|
- Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили?
- Какими бывают осенью деревья? какая осенью погода?
|
Дети высказывают свое мнение
|
сформировано умение отвечать на вопросы распространенным предложением.
|
Итоговое мероприятие: Иллюстрация творческих рассказов детей «Осень в гости к нам пришла»
|
Страничка педагогов 