Организация самостоятельной изобразительной деятельности детей |
![]() |
Родитель может руководить самостоятельной изобразительной деятельностью своего ребёнка, используя особые косвенные методы: · Творческие задания, способствующие развитию детских замыслов (например, «Придумай и нарисуй красивый узор для ткани»). · Поисковые ситуации, побуждающие детей к творчеству и самостоятельным действиям (например, «Подумай, как нарисовать дремучий лес»). · Приёмы, направленные на самообучение детей (например, «Научись рисовать котёнка, а потом научишь сестрёнку рисовать его»). Важным условием развития самостоятельной творческой деятельности дошкольников является наличие материалов, используемых для рисования. Для ребят старшей и подготовительной к школе групп рекомендуется иметь дома следующие материалы для рисования: - листы бумаги разного цвета и формата; -цветные карандаши; -краски акварельные; -краски гуашь; -кисти (белка, пони) - №2, №3, №4, №5; -цветные восковые мелки; -палитра; -банка для воды; -салфетка для высушивания кисточки; -пастель; -сангина; -угольный карандаш. Родителю следует учитывать то, что становление самостоятельной изобразительной деятельности происходит в том случае, когда у ребёнка накопится запас эстетических впечатлений и практический опыт рисования. Вне детского сада эстетические впечатления ребёнок может получить, рассматривая вместе с родителем иллюстрированную книгу, наблюдая за окружающим миром, произведениями искусства, только всегда нужно обращать внимание ребёнка на то, что красиво, говорить ему, почему этот предмет красив, выделять его особые свойства, цветовую гамму и т.д. Когда ребёнок научится видеть и понимать красоту, тогда он будет получать яркие впечатления от увиденного и стремление выразить их с помощью рисования станет более сильным. Подготовила педагог дополнительного образования Данищенко Т.Г.
|